（二）自主閱讀，整體感知

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文。

　　（1）把課文讀準(zhǔn)，讀通順。

　　（2）思考剛才提出的問題，從文中找出答案，然后再用自己的語言把這四個(gè)問題的答案連起來說一說。

　　2、出示下列人物名字，指導(dǎo)學(xué)生讀，并結(jié)合注釋了解這些人物。 普羅米修斯 宙斯 阿波羅 赫拉克勒斯 普羅米修斯：在希臘神話中，人類是普羅米修斯創(chuàng)造的。他也充當(dāng)了人類的老師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給他們。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他，報(bào)答他。 赫拉克勒斯：希臘神話中最偉大的英雄，他完成了十二個(gè)奇跡，一生中，無論愛情、戰(zhàn)斗，還是死亡，都是膾炙人口的傳奇故事。

　　3、這篇課文可以根據(jù)事件發(fā)展的順序分為五個(gè)部分，小組討論怎么分，并且給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。

　　4、逐一解答上面的四個(gè)問題。

　　5、指名將這四個(gè)問題的答案用自己的語言連起來說一說。（這其實(shí)就是讓學(xué)生按照事件的起因、發(fā)展、**和結(jié)果的順序說說課文的梗概。） 故事梗概：普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧。但他卻被宙斯鎖在高加索山的懸崖上，飽受折磨，但普羅米修斯沒有屈服，并與宙斯進(jìn)行了不屈不饒的斗爭。最終被大力神赫拉克勒斯解救，獲得了自由。 （整體感知部分的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生初步感受希臘神話在歐洲文化史上的重要作用。了解《天上偷來的火種》故事中的主要人物，在老師的幫助下，學(xué)生初步嘗試概括課文主要內(nèi)容的能力。基于閱讀拓展的基礎(chǔ)，學(xué)生基本講清幾位神之間的關(guān)系。在概括主要內(nèi)容的時(shí)候還不能一下就做到明確、完整、簡潔。由于剛剛開始概括主要內(nèi)容的訓(xùn)練，還是有一個(gè)訓(xùn)練過程的。）

　　（三）抓住要點(diǎn)，合作再讀

　　1、教師：那么，這個(gè)神話故事為我們塑造了一個(gè)怎樣的英雄形象呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，以小組為單位再讀課文。

　　要求：

　　（1）讀后談感觸：普羅米修斯是一個(gè)（ ）的英雄。

　　（2）圍繞自己所填的詞，從文中找出關(guān)鍵語句加以說明。

　　2、學(xué)生以小組為單位，按要求自讀課文。