三、精讀課文：

　　1、讓我們再來回顧一下這六個最愛（投影出示），能背嗎？（若有困難可先讀一遍）指六名同學來背

　�。ń虒W意圖：第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”一堂真正地把學習的主動權交給了學生的課，學生的思維一定非�；钴S。而教師要充分發揮主導作用，靈活地對學生進行積極的引導，使用好“導”讀的方法。在這一自然段教學中，通過范讀、自由讀、分讀、配樂誦讀培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。在表情導讀、動作導讀、語言導讀中注重學生的情感體驗，從而形成良好的語感，進而感受文本語言給自己帶來的美的感受，并嘗試在課上把這一自然段背下來，也就是在積累語言。）

　　2、想一想，中國娃是怎樣的人？

　　板書：有志氣有正氣

　　3、誰是有志的中國娃呢？（生自由答）

　　4、選擇你最喜歡的中國娃的一個方面抄寫在田格本上。展示兩個

　　（教學意圖：讀寫結合。剛學鋼筆字。）

　　5、從書寫中可以看出你們真的很有志氣，這么好的歌詞唱出來是不是也能讓我們感受到這種志氣和正氣呢？欣賞歌曲（未聽完放小聲）

　　最后讓我們記住這節課，記住我們說的話，也預祝大家踏踏實實闖出自己的天地，真正成為有志氣的中國娃，有正氣的中國娃。

　　板書設計

　　中國娃

　　清請白白　　　　　　　　　　誦讀

　　有志氣　　堂堂正正　　有正氣　　　　　悟情

　　踏踏實實　　　　　　　　　　想象

　　讀句