常常，我也會問起自己，作為一位老師，我在學生作文中的角色，有演好么？

　　“每一個老師都不可能成為任何一個孩子生命的過客，一日為師終生為父。”至今，每當寫到這句話，心中仍會一陣酸楚。我害怕自己曾經的一句話有意無意地傷害了一個天真爛漫的孩子；我害怕我曾經的一個眼神一個動作會讓一個無辜的學生在暗夜里自卑、哭泣；我惶恐有沒有曾經傳達的錯誤價值觀會誤導一個孩子的一生。

　　讓一個孩子變得自卑、變成書呆子、變得承受不起成績的打擊是身為一個老師最大的悲哀。我想，對一個自卑的孩子，一個對學習怯生生的孩子，一個畏首畏尾害怕出錯的孩子，還要求他擁有一雙發現美的眼睛，要求他用最樸實的文字去記錄生活的點滴是一件殘忍的事情。當你發現不了他的閃光點，當你用他作為錯誤的示范，當你拿他和其他孩子做比較，將他歸類在差生行列，就別再要求他用審美的眼光詮釋他的學習和生活？作為一名老師，孩子筆下的角色，我們又演繹得如何？

　　我們都希望自己的孩子成為學習上的佼佼者，殊不知，那些成績優異，作文分數高的孩子除了天資聰穎、勤奮好學外，背后一定都有一個和諧溫馨的家庭、一對恩愛有加時常鼓勵支持的父母、一位循循善誘善于發掘的老師。

　　所以，親愛的家長們，當你再責備孩子作文沒素材、內容空洞、情感缺失的時候，不妨先問問自己，你有沒有在他最初學會提問時足夠耐心地回答他提出的問題？有沒有為他營造一個和睦的家庭環境讓他學會愛和責任？有沒有樹立一個善良的好榜樣讓他體味人與人之間的溫情？有經常給孩子煮飯么？會在飯桌上當著孩子的面低頭刷朋友圈么？有在他已經努力卻沒有考好時候諷刺挖苦他么？有沒有隨手將垃圾丟在車窗外？有沒有在孩子面前爭吵？……

　　敬愛的老師們，當我們再責備學生怎么講都記不住、成績怎么都上不去的時候，也問問自己，有在一個成績墊底的學生身上去努力發現他的優點么？有把他叫到你的身邊告訴他其實可以做得更好么？還是總是自信得將班級得學生大膽進行ABCD等級的歸類，讓那些D級的學生永遠自卑？

　　其實我們也應該知道，不只是孩子作文中屬于你的角色，你演好了么？而是孩子生命中屬于你的角色，你演好了么？孩子的作文往往就是他的內心世界，是他生活的縮影，他寫的就是他的家庭他的爸媽他的老師在他心目中的樣子。我們要求他們成績要求他們作文高分的同時，能否也讓自己先做個改變？做個內心有愛的家長、做個心中充滿正能量的老師，對他，再耐心一點，對他，再信任一點，讓他，再勇敢一點，讓他，更具活力一些，坦然迎接生命中的挑戰，用清澈的眼睛和充滿力量的手去發現并勾勒生活中的美好。

　　此刻，我最想說的是，我們期望孩子的作文中出現什么樣的我們，什么樣的世界，我們就努力去成為那樣的我們，一起為他們創造那樣的世界吧！

　　親愛的家長、敬愛的老師們，我們可以一起，演好孩子生命中屬于我們的角色