小升初時擇校可以么,擇校家長要提前準備什么?
來源:網絡資源 文章作者:奧數網整理 2019-06-19 21:04:16

粗心是一個亙古不變的話題,是一個幾乎每個孩子都會有的問題。馬虎的原因和表現是不同的,改善方法當然也是不同的。
一、如果孩子在 生活 和 學習 中都有馬虎,追究孩子粗心的根源,主要可以歸為兩點:一種是"氣質"原因,孩子在小時候"感統協調"的訓練太少,導致孩子"感統失調",主要表現為眼、耳、手、腦不易協調,漏聽、漏看、漏寫、漏記等,在生活和作業方面丟三落四;另一種是"心理"原因,孩子對事物的認識不上心、不重視,主要表現為喜歡的事情特認真,毫不馬虎。不喜歡的事情,就大概齊,不求完美。這兩種不同的原因,要有不同的對待方式。
對待第一種"感統失調",一般來說,是小時候我們對孩子"觸覺、聽覺、視覺"以及快速反應的訓練不夠,導致孩子的感官不協調,眼里看到的、耳朵聽到的,到寫到紙上,中間轉換有缺失或者異變。這種情況,孩子在12歲之前,還可以進行訓練,進而改變。具體的訓練方法,家長可以上網搜索,根據孩子失調的重點方面,有目的的練習。多數訓練是通過運動(如平衡練習)、音樂(如彈琴練習手眼耳腦的協調和快速反應)等來實現的。
除此之外,家長要有這方面的認識,平時有意識地幫助孩子改善。比如家長訓練孩子口耳腦(聽說想)的協調,可以用傳話、復述等來練習;手眼協調,可以讓孩子指讀文字;還有擁抱、撫摸等,游泳、球類運動等,喚醒孩子的觸覺。在感統協調方面,家長千萬別大意,它對孩子的影響不僅在學習上,今后的生活也有影響。
對待第二種"不上心、不重視",這個提醒有用,但是提醒過多了孩子就麻木了,沒有反饋了。改善的方法,是喚醒孩子的"興趣"、讓他體會到"成就",讓他意識到"責任"。一旦孩子對一件事有興趣,他在這方面覺得有責任,或者體會到成就感,他就會很用心,把這件事做好。要想讓孩子有改善意識,我們變通一下,就是把"提醒"變成激勵,先相信和鼓勵孩子能做好,再給孩子創造一些讓他有興趣、有成就的場景(比如家人口算比賽、24點,甚至打牌讓孩子勝出),即使給孩子正反饋。還可以利用老師的力量,比如老師表揚和夸獎孩子,對孩子合理的要求,和孩子關系很好,等等。這些,都有助于孩子心態的改變。
二、具體到孩子在 學習 中的粗心馬虎,那可能還有其它學習相關問題,比如說孩子知識點不扎實、計算技巧性不強、作業時間不夠用、考場過于緊張等等,這個需要通過學習水平的提高來改善。
孩子在學習方面的粗心,排除知識點不扎實之外,如果僅僅是馬虎,單靠孩子的"意志力"不能解決,重點在培養孩子良好的習慣。習慣層面,一般我們認為有這三點:
1、"視而不見":表現在對信息的掃描沒有重點,比如題目中說明單位是"米",孩子卻給出"厘米"的答案。這個需要在注意力方面改善,比如讀題劃重點。
2、"見而不思":表現為對信息的處理有漏洞,比如數字前邊有"-"號,計算的時候就忘記了。這個需要規范性訓練,比如計算過程強制草稿。
3、"思而不動":表現為簡單問題重復犯錯,沒有引起重視。這點需要通過重復提醒來訓練,比如把常錯說的問題,寫在小本上,定期翻看。
只有孩子的習慣改善了,粗心的問題才能逐步改善。
只要相信孩子、積極長期的暗示,孩子的粗心才能科學、有效地改善。
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