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北師大版一年級數學上冊《有幾輛車》教案(3)

2016-11-10 15:15:03     下載試卷     標簽:北師大版 數學教案

  從一開始,就讓學生說一說自己在生活中遇到的加法問題,拉近了學生的生活世界和書本的距離,使學生體會到數學與生活的密切聯系,感到數學就在自己身邊。接著,又創設了到生活中調查加法問題的情境,使數學的學習建立在學生的生活經驗基礎之上,學起來輕松而有趣。

  2.給學生留下盡可能大的探索空間。

  學生學習知識是一個接受的過程,更是一個再發現、再創造的過程。在課堂上,為學生留下了更多的探索空間,為學生創設積極參與學習和探索的機會。如在“停車場”、“公園”,“小白兔拔蘿卜”等問題情境中,把問題交給學生,把時間留給學生,不論是全班交流,小組交流還是同桌交流,都讓他們自主探索,老師不加干涉,使學生在這個廣闊的空間里,交流感情,碰撞出創造的火花。

  3.給學生提供動手的機會。

  心理學工作者的調查表明:兒童的動作發展在兒童智能發展中占有重要地位。他們指出,大腦指揮雙手,雙手又促進大腦,在一定意義上可以說“手是大腦的老師”。在觀察鮮花圖時,讓學生用學具代替花,擺一擺,說一說,讓學生直觀地理解加法交換律的含義。最后,讓學生做“我擺你說”的游戲,學生在活動中,充分理解加法交換律的含義,同時激發了學習興趣,獲得了良好的精神體驗。

  探究活動

  找朋友

  游戲目的

  1.使學生進一步理解加法交換律的含義.

  2.培養學生的語言表達能力.

  游戲準備

  將所有5以內的加法算式制作成口算卡片.

  游戲過程

  1.將口算卡片發給每個學生一張.

  2.將學生排好順序.

  3.兩個卡片中的算式結果相等,數字順序相反的為一組.一個學生說完,同組的另外

  一個學生馬上要接著說.例如:一位同學舉出口算卡片“2+3”說:“我是2+3=5,我的朋友在哪里?”另一位同學則舉出“3+2”說:“我是3+2=5,你的朋友在這里.”


 

來源:網絡資源 作者:@佚名

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