齊聲說：昨天上午，我們剛走進(jìn)教室。

　　師：老師為什么先一天就對我們說？

　　生：老師是要我們有心理準(zhǔn)備，她怕說遲了，卡羅納來了，同學(xué)們來不及作準(zhǔn)備。

　　師：昨天上午老師是怎么說的這番話呢？

　　（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：指名讀—點(diǎn)評—指名讀—引讀：老師懷著對卡羅納的無限同情和關(guān)愛，懷著對我們的熱切希望說“…….”）

　　師：老師除了這句話感動(dòng)了你們，還有什么地方讓你感動(dòng)？

　　生：“老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：‘哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！’”我從“痛痛快快地哭吧”體會出老師對卡羅納的關(guān)愛。卡羅納上課的時(shí)候，放聲大哭，會影響別人上課，老師不批評他，還要他痛痛快快地哭，說明老師很愛他，這時(shí)候我很感動(dòng)。

　　師：誰還有不同的體會？

　　生：“痛痛快快地哭”讓我感動(dòng)，老師知道一個(gè)然想哭而不能哭出聲，悶在心里是很難受的，何況是卡羅納剛剛失去母親呢，老師讓他痛痛快快地哭，什么也不想。想到當(dāng)時(shí)的情景，我很感動(dòng)。

　　生：老師安慰他，說他母親還生活在他身邊。

　　生：我從老師“拉”他這個(gè)動(dòng)作，感受到老師很愛卡羅納。老師把他拉到胸前，他心里會好受一些。

　　生：上次我把頭撞了一個(gè)包，老師把我拉到胸前幫我揉，我覺得老師很喜歡我，很愛我。

　　生：我從“你要堅(jiān)強(qiáng)喲”體會到老師在鼓勵(lì)他。

　　師：請把你的同桌當(dāng)作卡羅納，老師們安慰一下他吧！

　　（同桌自由讀  齊讀）

　　師：老師的語言、動(dòng)作都讓你們感動(dòng)，老師還有哪個(gè)動(dòng)作讓你們感動(dòng)呢？

　　生：“老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。”當(dāng)卡羅納看到書上的母子插圖號啕大哭的時(shí)候，老師暗示大家暫時(shí)別管他。“暗示”這個(gè)詞表達(dá)出老師對學(xué)生，對卡羅納的關(guān)愛。

　　師：老師會怎樣暗示大家呢？

　　（學(xué)生自由做暗示的動(dòng)作）

　　師：是啊，老師把對卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)不起眼的動(dòng)作中。老師時(shí)時(shí)刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動(dòng)。還有哪些句子讓你深受感動(dòng)呢？

　　生：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他”我從“屏息凝神”這個(gè)詞看出他們都很尊重卡羅納，愛卡羅納。

　　師：“屏息凝神”是什么意思？大家為什么這樣？

　　生：“屏息凝神”就是屏住呼吸，聚精會神地看。

　　生：大家不知道說什么。同學(xué)們不敢笑，生怕傷害了卡羅納。

　　師：大家“屏息凝神”看到的卡羅納是什么樣子？

　　生：卡羅納面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，大家都很同情他。

　　（讀課文，邊讀邊想象畫面）

　　師：你還從哪里感受到同學(xué)對他的愛呢？

　　生：放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光看著他。

　　生：“我本想跟他跟他說幾句話，但不知道說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：‘卡羅納，別哭了。’”我從“貼”感受到了愛。喜歡一個(gè)人的時(shí)候，才會把臉貼過去。

　　師：“我”還做了什么動(dòng)作？你從這些動(dòng)作感受到什么？

　　生：“放、貼、說”他們很親密，“我”很愛卡羅納。

　　師：卡羅納這時(shí)為什么哭？

　　生：看到書上的插圖，想起自己的媽媽，趴在桌子上號啕大哭。

　　師：什么是“號啕大哭”？你號啕大哭過嗎？

　　生：就是放聲大哭，我非常難過的時(shí)候，才嚎啕大哭。