一、   激發(fā)興趣  導入新課

　　師: 世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？母親，是給我們溫暖呵護的人，母親，一個最溫暖的名字。可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛的母親，他就是——卡羅納

　　學生齊讀課題。

　　師：失去母親的卡羅納會是怎樣的？

　　生1：卡羅納應該會很悲傷。

　　生2：也許他把眼睛哭腫了。

　　生3：他一定悲痛欲絕，非常傷心。

　　二、   自由讀文,個性感知。

　　師：現(xiàn)在就讓我們帶著愛心，采用自己喜歡的方式走進《卡羅納》，然后用一句話說一說你讀完課文后的感受。

　　（學生讀完課文后自由交流）

　　生：我覺得卡羅納很愛自己的母親。

　　生：我覺得卡羅納很傷心，很可憐。

　　生：我認為這篇課文非常感人。

　　生：讀完課文后，我覺得我比卡羅納幸福。

　　生：我覺得失去母親的卡羅納是不幸的，那么多的人愛他，他也是幸福的。

　　（隨學生的交流，板書“不幸”“關愛” ）

　　品讀課文  感受幸福

　　師：失去母親的卡羅納是不幸的，眾人關愛下的卡羅納也是幸福的。現(xiàn)在請你們細細地默讀課文，用心靈去感受，劃出最讓你感動的句子，并在旁邊寫出自己的體會。

　　（學生默讀課文后，先在四人小組內交流自己的想法，然后在全班交流）

　　師：誰來把自己找的句子和大家交流一下？

　　生：“昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：‘卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！’”我從這個句子體會到老師很關心卡羅納。

　　師：你們把這段話小聲讀一讀，邊讀邊思考你從哪個詞感受到老師對卡羅納的關愛？（課件出示句子）

　　生：“不許”“不許”說明老師很關心卡羅納。同學們在學校難免有開心的事，老師命令大家不許大笑。

　　生：我從“莊重嚴肅”體會到老師很關心卡羅納，如果大家嬉皮笑臉的話，就是對卡羅納的不尊重，那樣會傷害卡羅納的自尊心。同學們都嚴肅一點，卡羅納心里就會好受一些。

　　師：聽了老師的話，同學們會想些什么？

　　生：卡羅納真可憐，一定不能再讓他受傷害了。

　　生：我一定不能在他面前放聲大笑。

　　師：老師是什么時候對我們說的這番話？