師：看來這個果子成熟了，再摘一個。

　　生：吵，吵鬧的吵。

　　指名幾個同學跟讀。

　　師：再摘一下。

　　生：壞，壞事的壞。

　　師：一起舉起來老師看一看�？磥磉@個果子也成熟了，可以放在紙船里了。再來。

　　生：福，幸福的福。

　　師：你很能干。誰再來？

　　請一個同學上來領讀。

　　師：哎，這棵果樹上只剩下兩個大蘋果了，他們在說話呢！他們在說他們很特殊，你聽見了嗎？說說你的發現。

　　生：他們都是提手旁。

　　生：他們各種代表一個動作。

　　師：對，你能做給大家看嗎？

　　生做動作。

　　師：誰還有新的發現？

　　生：我發現他們都是提手旁，都用手來做。

　　師：非常好。咱們班的小朋友多能干呀，一樣說出五種發現來，這下這兩個該成熟了。噢，他們又說話了，不知小朋友們能把提手旁的字寫好嗎？大家能寫好嗎？

　　生：能。

　　出示：我會寫。

　　師：啊，大家看，這個小朋友寫得多認真啊，大家能做到嗎？

　　生寫，師指導。

　　師：我發現天桃小學的小朋友寫字的姿勢都很端正。抓的“爪”大家寫得都不太好，老師來寫一下，大家注意看。

　　師范寫。

　　師：好，小朋友，大家再來寫一下。

　　生寫

　　師：我發現哪個小組都有寫得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一下。

　　小組交流展示。

　　師：小朋友，我們的字都寫得很好，他們是不是該成熟了。你們瞧，他們的臉都紅了。你們倆也該上紙船了。咱們收獲了這么多的果子，如果送給小熊，小熊一定會高興的說——

　　生：祝你幸福。

　　師：我們把這些字放到課文里讀，誰來讀讀？

　　生讀。

　　師：大家看，這時候小熊是什么樣的表情啊。

　　生：樂

　　師：這么樂是不是樂壞了。

　　生：是

　　師：小朋友，那你能不能讀出小熊樂壞了。

　　師：小熊意外的收到了一只紙船，他怎么能不樂壞了呢！小朋友，我們一起來讀讀這一段。

　　生讀：小熊拿起……

　　師：松鼠這時候是什么表情？

　　生：高興。

　　師：對了，你看它的嘴都樂得合不攏了。誰來讀讀這一段。

　　生讀。

　　松鼠一把抓住……