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《冬天是個魔術師》教學設計(2)

2009-06-12 14:54:10     下載試卷     標簽:語文 語文教材 學習方法 填報指導

第一課時

  一、激趣導入,揭示課題

  1、(播放風吹的背景音樂)今天老師給同學們請來一位了不起的魔術師(板書 “魔術師”)。你們想知道它是誰嗎?(板書“?”)讓我們一起來看一看,猜一猜吧!

  2、(課件播放迷人的冬景:奇特瑰麗的哈爾濱冰雕,大雪覆蓋的森林、公園、山川,銀裝素裹的大地,紅艷奪目的雪中野果,正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……)

  看了剛才的畫面,你們知道這個神奇的魔術師是誰呢?(冬天。)

  3、(擦掉 “?”,板書“冬天是個”)這節課我們一起學習課文《冬天是個魔術師》。(齊讀課題)

  【意圖:直觀形象的情境教學能激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,調動學生的學習熱情。】

  二、師生共同參與探究

  (一)聽讀識字

  1、聽錄音,邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。

  2、找到了不認識的字,同學們有信心學會它們嗎?(有!)請大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認識的字,小組成員共同討論解決。

  3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認識了幾個字?(是)下面我想請相鄰同學互相當小老師,如果同學還有不會的你就主動幫幫他,如果他讀對了,你就在課題旁給他畫個    。

  4、大家讀得可真認真,愿意讀的同學請站起來讀課文。

  【意圖:給學生一個自主學習的環境,能保證學生充分發揮其主體性,真正實現自主學習。】

  (二)搶讀識詞

  1、剛才同學們讀得真棒,快夸夸自己。現在看大屏幕,請你自己讀讀紅色和綠色的詞語,一個詞讀兩遍。

  2、小老師帶讀。

  3、搶讀比賽。哪個詞飛出去,搶讀哪個。

  

來源:小學語文教學

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