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《冬天是個魔術師》教學設計(4)

2009-06-12 14:54:10     下載試卷     標簽:語文 語文教材 學習方法 填報指導

二、細讀課文,感知內容。

  1、冬天這個魔術師會變什么魔術呢?請同學們輕聲讀文,找一找共有幾個自然段并標上序號。(生自讀勾劃,師巡視指點。)

  2、聽一段音樂,讀一讀你最喜歡的段落。標上    號,用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好,好嗎?

  【意圖:根據課文內容表達的多角度的冬天,讓學自主選擇自己喜愛的段落,用自己喜歡的方式讀一讀,目的是鼓勵學生有自己的想法,在自由的環境里成為學習的主人,走進課文語言。】

  3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎?讀完后先自己評價讀得怎樣,再請同學評一評。

  4、(生讀)請你自己給自己評一評。(生自評)誰來評價一下,你覺得他讀得怎么樣? 你也試讀一讀?(生試讀)

  【意圖:在一年級學生知識背景較單薄的情況下,通過評價讀文情況,展開自評與互評有利于培養學生初步的語文素養,即比較、傾聽、反饋的能力!

  5、喜歡這一段的同學都來讀一讀。(生讀)你們覺得冬天變魔術時會發出什么聲音,做個什么動作。(生動作演示吹的聲音、做的聲音。)

  6、請看冬天這位魔術師的杰作,邊看邊讀。(生看畫面讀)把自己當成魔術師,讀一讀,演一演“呼地一吹”。(指名邊讀邊演,學生評。)

  7、全班同學一起讀讀這一段,評價自己讀得怎樣?

  【意圖:讓學生通過理解、想象、表演、品味,重點感悟本文的點睛之筆——“呼地一吹”,指導一句帶全文。】

  8、你們還有喜歡的段落嗎?自由組合讀一讀,演一演。

  9、匯報自讀情況。

  【意圖:讓學生選擇志趣相投的伙伴,用自己喜歡的方式讀,是自能讀書、自能感悟的能力培養的第一步。】

  三、放飛想象,拓展思維

  1、冬天的本領真大呀!其實,冬天的本領還遠遠不止這些,(師放音樂)同學們隨著優美的音樂展開想象,想一想,冬天這個魔術師還能變出什么呢?(學生在音樂中發揮想象)

  【意圖:在創設的氛圍中讓學生充分展開想象,激活學生的思維,擴展課文內容,提高學生的語言表達能力。】

  2、自編課文。

  【意圖:設計課文仿編活動,引導他們在個人經驗的基礎上,遷移作品,想象與仿編新的結構段落,使學生創造思維的閘門打開,促進學生的持續發展!    四、實踐活動

  讀了這么美的文章,關于冬季你還知道什么?請自主選擇一種最喜歡的方式完成。

  1、搜集有關描寫冬季的兒歌讀一讀。

  2、搜集和冬季有關的歌曲唱一唱。

  3、搜集和冬季有關的故事講一講。

  4、搜集報紙雜志上的雪景圖片說一說。

  4、動手剪一剪漂亮的雪花圖案。

  【意圖:通過學生的讀一讀、唱一唱、講一講、說一說、剪一剪,獨立學習語文,運用語文,培養信息素養,開闊視野!

來源:小學語文教學

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