激發(fā)小學(xué)生語文興趣的方法
來源:網(wǎng)絡(luò)來源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯 2023-09-25 11:11:24

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于激發(fā)小學(xué)生語文興趣的方法,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
一、可以利用開展競賽的方式,來激發(fā)興趣
競賽是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣和提高學(xué)習(xí)積極性的一種主要的手段,在班級里舉行競賽,就會有競爭,就會有想得到第一名的沖動,就會有獎勵,就會給自身帶來榮譽感;是一種促使學(xué)生爭取優(yōu)異成績的方案,經(jīng)過心理專家研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生進(jìn)行競賽的過程當(dāng)中自尊和自我實現(xiàn)的需要是非常強烈的,小學(xué)生也是如此。
二、營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,來激發(fā)興趣
眾所周知,小學(xué)生都有貪玩的習(xí)慣,那不妨在課堂中給學(xué)生心理上營造寬松的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí),那學(xué)生的視覺、聽覺就會變得非常得靈敏,記憶力就會大增,由此聯(lián)想也會非常豐富,這也就提高了課堂上的學(xué)習(xí)效率。另外,在教學(xué)的過程中作為老師還要向?qū)Υ笥岩粯訉Υ龑W(xué)生,師生之間要互相的理解、尊重、信任,將自身的愛全部注入進(jìn)去,讓學(xué)生感到溫暖,在課堂上營造輕松、愉悅、和諧的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
三、提出探究性的問題,來激發(fā)興趣
在新的語文教學(xué)目標(biāo)中非常強調(diào)探究學(xué)習(xí),這樣就可以使學(xué)生在探究中成長、學(xué)習(xí),教師在授課的過程中可以先出示課題,然后就可以讓學(xué)生去找中心詞匯,如,《將相和》中的“和”字來進(jìn)行展開,可以和學(xué)生進(jìn)行對話式的提問。
可以問學(xué)生:“和”是什么意思,為什么要以“和”為中心詞匯,這時候就可以讓學(xué)生自由討論,可以一邊閱讀課文、一邊思考,這樣的話課堂是很快就會活躍起來的,同學(xué)們在課文中就會將中心詞匯找出答案,這樣就能夠使每個同學(xué)都參與其中。
四、創(chuàng)設(shè)問題情景,通過情景誘導(dǎo),來激發(fā)興趣
在教學(xué)過程中,老師可以根據(jù)課程的內(nèi)容來創(chuàng)建教學(xué)情景,這時候師生可以同時進(jìn)入角色,去體驗文學(xué)的作品,使學(xué)生體驗其中的樂趣,如,在講到《春江晚景》這篇文章時,老師可以利用多媒體技術(shù)手段展現(xiàn)肌膚關(guān)于江南的風(fēng)景畫,之后引導(dǎo)學(xué)生想象江南春天的自然景觀。
再想一下江南傍晚時候的景色,在老師的引導(dǎo)下所有的學(xué)生在腦海中就會產(chǎn)生所聯(lián)想到的豐富的畫面,自然會形成鳥語花香的風(fēng)光圖,呈現(xiàn)一種很美的畫面、意境,最終老師再從中講解,稍加描繪、潤色,這堂課就會很詩情畫意的完成,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、以制造懸念的形勢,來激發(fā)興趣
我們可以在授課時先介紹本堂課的背景,如,講到古詩《贈汪倫》,我們就可以說:這首詩是李白詩人寫的,是他只寫給好朋友汪倫的,另外,還可以添加上既然李白是很有名的唐代詩人,但是也上過當(dāng),只要拋出懸念,小學(xué)生都會產(chǎn)生好奇心。
就會很期待知道答案,這時候懸念已經(jīng)構(gòu)成,可以為學(xué)生解釋說,騙他的人就是汪倫,這時學(xué)生更會好奇,心里就會想到,汪倫因為什么會騙他,緊接著就可以慢慢地講解汪倫怎樣寫信將李白“騙”至家鄉(xiāng),與李白結(jié)為好友的故事。
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