奧數網整理了關于部編版五年級下小學語文說課稿：《威尼斯的小艇》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《威尼斯的小艇》是一篇經典的寫景散文，作者是美國作家馬克·吐溫。課文用動景結合的筆法，從小艇物入手，描繪了威尼斯一天的景色，展現了威尼斯獨具特色的景觀風貌。本課動靜結合描繪景物的手法有助于學生學習從多角度描繪景物，展現景物的特點。

　　（二）教學目標。

　　1.認識“尼、艄”等6個生字，讀準多音字“嘩”，會寫“尼、斯”等15個生字。正確讀寫“縱橫、船艄”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。

　　3.領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。（三）教學重難點。

　　重點：

　　正確、流利地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。

　　難點：

　　領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

　　二、說教法。

　　根據設定的教學目標，這節課我采用的教學方法有：

　　1.朗讀與默讀結合法

　　本課是一篇寫景的散文，學習本課，要多讀，在朗讀中感受作者描繪的景色之美。本課課后習題中有默讀的要求，因此在教學時要訓練學生默讀課文的能力。

　　2.發現點拔教學法

　　課文在描寫小艇的外形時，運用了比喻和排比的修辭手法，要重點引導學生品讀這些句子，體會修辭手法的作用。另外，要引導學生明確課文中哪些景物s是動景，哪些景物是靜景，體會威尼斯景物的動態美和靜態美。

　　3.多媒體輔助教學法

　　本課的教學同時準備了多媒體課件，內容涵蓋作者簡介，課文生字等內容，輔助教學。

　　三、說學法。

　　學習本課，要了解課文圍繞小艇寫了哪些內容，能區分哪些是動景，哪些是靜景，作者是怎樣描繪這些景物的。要重點關注課文中含有修辭手法的句子，學習并嘗試運用到習作中去。

　　四、說教學流程。

　　本課根據設定的教學目標，課前要安排預習，課堂上安排了兩個課時的教學內容。

　　（一）布置預習

　　1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

　　2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

　　（二）本節課的教學內容分兩課時完成：

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境引入，激發興趣

　　師：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風光旖旎的威尼斯吧！（課件展示威尼斯風光圖片）

　　板書：威尼斯的小艇。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準生字、新詞。

　　2.課件出示生字，指導學生認讀。

　　生字：尼   斯   艇   縱    艄   翹  墊   簾    姆   禱   雇    簇    嘩    碼    籠

　　3.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？

　　4.根據問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。