奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《景陽(yáng)岡》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說(shuō)教材。

　　（一）教材分析。

　　《景陽(yáng)岡》選自《水滸傳》原文，片段主要講述了經(jīng)典故事情節(jié)“武松打虎”。課文篇幅很長(zhǎng)，詳細(xì)的描寫(xiě)了武松打虎的前因后果，生動(dòng)的展現(xiàn)了武松“打虎英雄”的好漢本色。從本課開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始接觸四大名著的原文，這能讓學(xué)生更直觀的感受四大名著的語(yǔ)言魅力。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)。

　　1.會(huì)讀“倚、箸”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會(huì)寫(xiě)“岡、饑”等15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)并積累詞語(yǔ)。

　　2.了解文章結(jié)內(nèi)容，能聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)意思、能用自己的話詳細(xì)描述武松打虎的部分。

　　3.體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、魯莽勇敢的英雄性格。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　能用自己的話詳細(xì)描述武松打虎的部分。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、魯莽勇敢的英雄性格。

　　二、說(shuō)教法。

　　根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

　　1.默讀法

　　本課篇幅比較長(zhǎng)，因此學(xué)習(xí)這篇課文，主要是讓學(xué)生默讀。通過(guò)默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速了解課文內(nèi)容，了解故事的主要人物和情節(jié)。

　　2.拓展閱讀法

　　課文節(jié)選自《水滸傳》，為了讓學(xué)生能更好的了解課文內(nèi)容，可以讓學(xué)生課外拓展閱讀《水滸傳》，了解小說(shuō)的背景和其中的人物。

　　3.多媒體輔助教學(xué)法

　　本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋《水滸傳》以及作者施耐庵簡(jiǎn)介，還包括課文生字、詞語(yǔ)等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，初讀課文，了解名著《水滸傳》。課內(nèi)主要是了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握人物形象。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程。

　　本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí)，課前要安排預(yù)習(xí)，教學(xué)流程如下：

　　（一）布置預(yù)習(xí)

　　1.利用工具書(shū)，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。

　　2.圈畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求

　　（播放《好漢歌》，引入《水滸傳》）你們了解《水滸傳》嗎？認(rèn)識(shí)武松嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？（齊讀“資料袋”）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《水滸傳》中的一個(gè)非常精彩的故事。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，課件展示作者簡(jiǎn)介。出示閱讀要求：

　　找出具體描寫(xiě)打虎的部分，多讀；除了“打虎”，課文還寫(xiě)了什么，跟打虎有什么關(guān)系；人物性格。

　　2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出印象深刻的地方和不理解的詞句，聯(lián)系上下文理解。

　　3.出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　生字：岡  饑  碟  俺  榜  杖  申  兼  勿  拖  悉  肋  墜  膛  截

　　4.學(xué)生交流識(shí)字方法。提示易錯(cuò)：“截”的左下部分是“隹”，不要寫(xiě)成“住”。

　　三、整體感知，理解內(nèi)容

　　1.自由讀課文，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考批注的好習(xí)慣。針對(duì)不常見(jiàn)的詞句適當(dāng)提示。

　　2.梳理層次。

　　第一段（1-2）喝酒；第二段（3-4）上岡；第三段（5-6）打虎；第四段（7）下岡

　　明確：“喝酒”“上岡”都是“打虎”的鋪墊，“下岡”是“打虎”后的舉動(dòng)。

　　3.學(xué)習(xí)第一段、第二段，分析人物形象。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思）

　　“喝酒”：豪邁、粗魯；“上岡”倔強(qiáng)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧交流，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們通過(guò)武松的喝酒和上岡，知道了武松倔強(qiáng)、豪邁魯莽的一面，也知道了怎么理解一些不常見(jiàn)的詞語(yǔ)的意思。現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)本課最精彩的部分——武松打虎。

　　二、深入學(xué)習(xí)，感受魅力

　　1.指名讀“武松打虎”的部分，學(xué)生發(fā)言自己印象深刻的地方。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打虎的回合里，描寫(xiě)雙方動(dòng)作的詞句比較體會(huì)。

　　大蟲(chóng)→一撲、一掀、一剪；武松→閃、躲（表現(xiàn)出本能的機(jī)警敏捷）

　　“掄、劈、揪、按、踢、提、打”形象生動(dòng)凸顯武松打虎的英雄氣勢(shì)和過(guò)人的高大形象。

　　3.有感情朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。

　　4.分析手法。（“打虎”動(dòng)作描寫(xiě)，“喝酒”語(yǔ)言描寫(xiě)，“上岡、下岡”心理描寫(xiě)）

　　5.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)結(jié)合具體詞句分析，感受武松的英雄氣概。

　　豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富……

　　三、總結(jié)拓展

　　1.總結(jié)：有人說(shuō)武松很勇敢，明知山有虎，偏向虎山行，也有人說(shuō)武松不聽(tīng)勸告好面子。都沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，武松赤手空拳打死了兇猛的老虎，證明他是一個(gè)勇敢的英雄。我們也要學(xué)習(xí)這種敢于斗爭(zhēng)、勇敢直前的精神，不害怕在學(xué)習(xí)和生活中遇到的“攔路虎”，不退縮，不放棄，同時(shí)，我們也要吸取武松的教訓(xùn)，有自己的判斷力，適當(dāng)采納他人的意見(jiàn)，不要一意孤行、太好面子。

　　2.拓展：講講武松下岡后的故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，感受古典名著魅力。

　　四、課文小結(jié)

　　課文寫(xiě)了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信表里有個(gè)小蝎子的事，表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察善于思考的孩子。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　景陽(yáng)岡

　　喝酒   →    豪邁、不聽(tīng)勸告

　　上岡   →    好面子、倔強(qiáng)

　　打虎   →    勇敢敏捷、力大

　　下岡

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