第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟閏土見面,他很怕羞,但我們很快就熟識了。

　　第四部分（第6～18自然段）：寫閏土給“我”講捕鳥,拾貝殼,看瓜,看跳魚等有趣的生活。

　　第五部分（第19自然段）：閏土和“我”分別了,友誼也中斷了,但“我”很懷念他。

　　三、小組合作，自主釋疑。

　　重點學習關于閏土的四件稀奇事，品讀、感悟。

　�。�1）出示總括的句子。

　　出示：【課件8】“��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事……”

　�。�2）教師引導學生確定不理解的地方：稀奇事在課文中是指哪些？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學習。

　　師引：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師板書：雪地捕鳥 瓜地刺猹  海灘拾貝  看跳魚兒）

　　說說“稀奇”的意思，對我們來說，什么樣的事是稀奇事？

　�。�3） 說說你準備怎么學習這幾件事？可以用什么方法學？（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說……）（學生選擇學習方法）出示：

　　【課件9】雪地上捕鳥 瓜地里刺猹  海灘上拾貝  海邊看魚

　　（4）讓學生選擇以上學習方法學這四件事。用上學習記號，并選擇自己最喜歡的伙伴進行交流。可以按課文的順序來學，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學。（選擇學習內容）彈性填空：閏土是一個__________的人。

　　四、教師引導，集體評議

　　①雪地捕鳥（角色扮演）。

　　師：閏土啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？

　　生：……

　　師：快教教我，怎樣捕鳥？

　　生：……

　　學生評價，評價標準：說清楚，有感情，能吸引人。

　　有感情地朗讀。

　　②有類似的方法學習“瓜地刺猹”“海灘拾貝”“海邊看魚”。

　　教師引導，朗讀“瓜地刺猹”時要讀得輕一些，讀出當時的情境，讀其余兩件事要有聲有色。學生評價。

　�、壅f說少年閏土是一個怎樣的人？為什么？用課文中的話來說。

　　五、課堂小結，布置作業

　　小結：通過本節課的學習，我們認識了少年閏土。我們也很佩服這位農村少年，他竟然會做那么多事情，有機會看見那么多的事物，讓人羨慕。

　　作業：1.根據自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數。

　　2.讀課文，看看自己有什么新的發現。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.自主背誦，積累第1自然段。

　　2.學生爭議，教師調控，理解含義深刻的句子，抓關鍵詞語，了解作者的內心的情感。

　　3.自主遷移，抓住對閏土的外貌描寫，體會閏土這個人物的特點。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、整體回顧，談話導入

　　上節課，我們學習了四件稀奇事，“我”對哪件事印象最深，為什么？（是瓜地刺猹，因為課文一開始就寫，而且寫了兩處，寫得最詳細。）

　　二、想象情景，自主背誦

　�。�1）想象當時的情景，有感情地試讀第1自然段。（啟發引導：月夜下，少年閏土怎樣去刺猹？）

　�。�2）出示有關課文圖片的課件，仔細觀察，用橫線畫出課文是從哪幾個方面來描寫插圖的？

　�。�3）自由練讀。

　�。�4）回憶背誦的方法，選擇自己最擅長的一種背誦的方法，在最短的時間里，把第一段背下來。

　�。�5）指名讓背得最快的同學介紹背誦的經驗。

　�。�6）全體嘗試背誦。

　　過渡語：閏土真是見多識廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環境和經歷又是怎樣的？請找出有關的句子。

　　三、出示句子，引導理解

　　1.引導理解含義深刻的句子。

　　出示句子：

　　【課件10】“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”