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2022-03-27 21:32:40 下載試卷 標簽:部編版語文 三年級語文 教案設計
(1)剝絲抽繭尋找特點
教師指導學生根據自學成果二,找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分別有什么特點。
羽毛——黑色的
尾巴——剪刀似的
翅膀——輕快有力
(2)層層推進總結方法
要將小動物的外形特點描寫生動,首先應明確它由幾部分構成,然后從顏色、形狀、動作等方面明確每部分的特點是什么。
(3)鞏固強化學習方法
指導學生按照尋找燕子外形特點的學習方法,自主學習,總結獨角牛的外形特點。
獨角牛:甲殼——鐵黑色,很硬
角——像犀牛的角
【設計意圖:學生要掌握描寫動物外貿的寫作方法,離不開教師的指導,因此教師需要進行由淺入深,由表及里的指導,而由具體的文字到抽象的方法是需要一個遞進過程的。其目的是幫助學生掌握學習方法,領會寫作手法。】
4.嘗試寫作
學生運用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉的小動物,描寫它的外形特點。
教師給予學生充分的時間進行寫作。并當堂檢測學習成果。
三、日積月累讀經典
1.布置預習
正確朗讀《憶江南》,讀準字音,讀通句子,注意“諳”的讀音,借助資料查閱“諳、藍”的釋義。
教師檢查學生自學情況,對個別字進行讀音指導。比如“諳”讀為“ān”,它在詞中的意思是熟悉,“藍”的意思是藍草,葉子可制青綠染料。
解決了字詞障礙后,學生再讀整首詞。
2.在朗讀中想象畫面
(1)指導學生反復讀“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”這兩句,找出詞中所描寫的景物,詩人提到的顏色。
景物:江花,江水
顏色:紅,綠
(2)指導學生根據自己的理解說一說這兩句的意思
日出江花紅勝火:太陽從江面升起,把江邊的鮮花照得比火還紅。
引導學生根據意思想象畫面,把這種畫面通過自己的朗讀表現出來。
學生再讀,教師給予朗讀指導。
教師指導學生按照剛才一邊想象畫面一邊朗讀的方法品讀“春來江水綠如藍”。
(3)再讀整首詞,想一想,作者在詞中表達了什么情感。
師生合作交流:因為作者寫對江南的回憶,選擇了江花和春水,以日出和春天的背景,顯得十分鮮艷奇麗,生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。表達了對江南美好春天的向往。
【設計意圖:經典作品需要反復誦讀,因此,這一板塊的學習離不開讀,學生在讀中才能領會意思,感受經典之美。進而達到熟讀成誦的目標也就輕而易舉了。】
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