奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《司馬光》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　1．了解課文中字詞的含義。

　　2．能夠流利地翻譯本篇課文。

　　3．通過此篇文言文，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)。

　　1．能翻譯此文，讀懂其意思。

　　2．學(xué)習(xí)司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。

　　生字卡片，教學(xué)課件

　　1課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個(gè)小故事的。老師還要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的訣竅，就是古人說的“書讀百遍，其義自見”。現(xiàn)在老師先讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽。

　　二、讀通課文，整體感悟大意。

　　1．請(qǐng)同學(xué)把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)畫出來與同桌交流。

　　2．大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽。

　　3．教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生評(píng)議。

　　三、看注釋，自解句意文意。

　　1．自讀自悟。

　　每讀一句，就看這句有關(guān)詞語(yǔ)的注釋，把注釋的意思放到句子里，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來，留待小組合作學(xué)習(xí)時(shí)提出與同學(xué)研討。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。

　　各自匯報(bào)對(duì)每句話的理解，一句一句相互研討，說句子意思，弄不懂的語(yǔ)句記下來，留待向全班同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　3．全班交流。

　　①各組推薦代表說每句話的意思，互相評(píng)議，每句意思的說法不求完全一致，但求主要意思不錯(cuò)。學(xué)生說不準(zhǔn)，教師應(yīng)予以點(diǎn)撥。

　　②各組提出疑難問題，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。

　　③把每句話的意思連起來，說全文大意。

　　四、朗讀課文，感悟人物。

　　1．我們讀了幾遍課文，應(yīng)該逐漸開始認(rèn)識(shí)司馬光小朋友了，你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎？(先同桌小聲交流，再全班交流。)

　　(1)自己讀讀，根據(jù)句子的意思學(xué)做司馬光的動(dòng)作。(光持石擊甕破之)

　　(2)討論：你學(xué)著司馬光做了什么動(dòng)作？(師走到學(xué)生中，詢問了解學(xué)情。)

　　(3)情景感悟：請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做做。

　　①你做這樣的動(dòng)作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎？