5．練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。

　　(1)自由練讀，想象畫面。

　　(2)同位賽讀，欣賞插圖。

　　(3)展示評讀，美化詩境。

　　6．背誦古詩，水到渠成。

　　三、對比讀，深化美。

　　1．投影映示：

　　望洞庭

　　潭面鏡未磨，　潭面無風鏡未磨，

　　湖光秋月和。  湖光秋月兩相和。

　　洞庭山水翠，  遙望洞庭山水翠，

　　盤里一青螺。  白銀盤里一青螺。

　　2．對比讀，比較內容的不同之處，說說原詩的精妙之處。

　　3．自由理解的基礎上，同位交流。

　　4．指名匯報。(正因無風，湖面才會如此寧靜、和諧；正因作者在遠望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下。)

　　5．再讀原詩，深化美。

　　四、延伸讀，升華美。

　　1．投影映示：

　　題君山

　　雍陶

　　煙波不動影沉沉，

　　碧色全無翠色深。

　　疑是水仙梳洗處，

　　一螺青黛鏡中心。　　　　　題君山

　　方干

　　曾于方外見麻姑，

　　聞說君山自古無。

　　元是昆侖山頂石，

　　海風吹落洞庭湖。

　　2．自由練讀后，指名讀。

　　3．師：自古君山的來歷便充滿神奇色彩，眾說紛紜，流傳著許多美麗的傳說。

　　4．指名講述課前搜集的有關君山的傳說。

　　相傳在遠古時代，洞庭湖中并沒有島。每當狂風大作、白浪滔天時，來往船只無處停靠，常被惡浪吞沒，當地人民苦不堪言。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們忍痛脫下身上的螺殼，結成一個個小島，后來連在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。

　　五、多樣作業(yè)，表現美。

　　1．寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。

　　2．畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現出來。

　　3．找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學交流。

　　看到　聯(lián)想　比喻

　　湖面鏡未磨→把湖面比作銅鏡

　　銀盤→把湖面比作銀盤

　　君山→青螺→把君山比作青螺熱愛

　　我在古詩教學中努力實踐葉圣陶老先生提出的吟誦要求：“令學生吟誦，要使他們看做一種享受而不看做一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。”

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