奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級(jí)上小學(xué)語文教案：《古詩三首 望洞庭》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2．能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩。

　　3．感悟古詩的意境，體會(huì)詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。

　　想像這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，背誦古詩。

　　理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會(huì)詩人對(duì)洞庭湖的喜愛與贊美之情。

　　1．資料搜集：作者劉禹錫的生平，君山的傳說。

　　2．電化教具：投影片、課文錄音磁帶。

　　3．實(shí)物準(zhǔn)備：白盤子、青螺。

　　1課時(shí)

　　一、整體讀，感知美。

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。

　　板書：望洞庭

　　2．指名說對(duì)劉禹錫和洞庭湖的了解。

　　劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。

　　洞庭湖，我國(guó)第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。

　　3．播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。

　　4．自己練讀，達(dá)到正確、流利。

　　5．同位互相查讀，力爭(zhēng)人人過關(guān)。

　　二、理解讀，洞察美。

　　1．導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

　　2．學(xué)生各抒己見。

　　3．學(xué)生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。

　　(1)自由理解。

　　(2)小組內(nèi)研討。

　　(3)全班交流。

　　相：相互　和：和諧　鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面

　　鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡　　遙望：遠(yuǎn)望

　　重點(diǎn)研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。

　　4．憑借課文插圖，敘說古詩大意。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。

　　(2)小組內(nèi)練說，讓平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。

　　(3)指名到臺(tái)前看投影上的插圖解說。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”：

　　教師演示：一個(gè)大白盤子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感受。

　　質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插圖對(duì)照，洞察藝術(shù)之美。

　　古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。