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2022-03-27 15:31:44 下載試卷 標簽:部編版語文 二年級語文 教案設計
4.再讀這1小節,你知道關于彩色鉛筆的哪些信息?
預設一:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。
(1)學生朗讀句子后簡單交流。
(2)教師指導學生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。
(3)引導學生圍繞“一大把彩色的夢”,用“有的……有的……有的……”說話。
課件出示:
我有一大把彩色的夢,有的( ),有的( ),有的( )。
(4)指導學生有感情地朗讀第一句。
預設二:他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。
(1)出示詞語“鉛筆盒、聊天”,學生開火車領讀。強調“聊”字的讀音。
(2)引導學生采用多種方法識記生字“盒、聊”。
①“盒”可采用字謎識記:會上同心盛況空前;也可采用圖片識記:教師出示圖片,引導學生聯想,幫助學生識記字形。
②“聊”可用加一加識記:耳+卯=聊。
(3)你能給“聊天”換個詞,使意思不變嗎?
(4)你什么時候、和誰、在哪兒聊過天?
(5)想象一下:彩色鉛筆們可能會聊些什么呢?
(6)再讀這一句,你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么?
(7)指導有感情地朗讀。
5.指名有感情地朗讀第1小節。
設計意圖:此環節采用隨文識字的方法,鼓勵學生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字,教師相機結合圖畫、字理等引導學生理解字義,使識字活動妙趣橫生。同時引導學生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進行說話訓練和朗讀指導,將識字與學文、學文與鍛煉表達能力有機結合。
四、指導書寫,共同評議
1.找出生字中上下結構和品字形結構的字。(夢、森、蘋、靈)
2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:
美夢 夢幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動 精靈
3.指導書寫“夢、森、蘋、靈”。
(1)“夢”上面的“林”要寫得扁一點,左邊的“木”最后一筆是點,右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展,下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。
(2)“森”由三個“木”組成,品字形結構,左下邊的“木”因為避讓,捺變成點,寫的時候注意三個“木”的穿插,讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。
(3)“蘋”的第三個橫畫最長,字的重心落在豎上,豎寫在豎中線上。
(4)“靈”上短下長,上部的倒山右邊不出頭,“火”
的撇、捺要寫得舒展。
(5)演示書寫動漫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。
(6)教師范寫。
(7)學生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
(8)反饋交流,展示評議。
設計意圖:本環節中有層次、有目的地讓學生觀察字形、找規律記字、模仿寫字、欣賞字,有利于學生寫好生字,培養書寫能力。
第二課時
一、復習導入,引入新課
1.出示帶有生字的詞語。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀
(1)開火車朗讀詞語。
(2)小老師領讀詞語。
2.指生朗讀第1小節。
3.導入:這節課我們繼續品讀這首兒童詩,讓我們一起讀課題——彩色的夢。
設計意圖:字詞教學是語文教學的奠基石,復習上節課的詞語,能豐富學生的語言積累,激發學生的學習興趣,拉近學生與文本的距離。第1小節的朗讀與背誦,更能調動學生學習的積極性,豐厚學生的積淀。
二、品讀課文,逐節感悟
引導學生結合課文插圖想象夢境。
1.品讀第2~4小節,邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢,再試著用自己的話說一說。
2.匯報交流。
出示:第2小節。
(1)指名朗讀第2小節并匯報。
(2)根據學生匯報相機板書:草綠 花紅 天藍
(3)相機識記“坪”字。
①出示詞語:草坪。指生開火車領讀。
②誰讀懂“草坪”的意思了?
③說說是怎么記住“坪”字的。
④出示草坪的圖片,引導學生說說看后的感受。
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