奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.梳理本單元知識內(nèi)容，理清豎式計算的方法，會進(jìn)行簡單的估算，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

　　2.通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握情況，在練習(xí)中及時查漏補(bǔ)缺。

　　3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　同學(xué)們，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？請你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧？

　　1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）

　　師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎？

　　生1：在口算的時候可以把幾百幾十看作幾十幾個一。

　　生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時，可以拆成簡單的口算題。

　　2.幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十（筆算）

　　師：那筆算方法是什么呢？

　　生：筆算時要注意數(shù)位對齊，從個位算起。在計算加法時每一位滿十向前一位進(jìn)一，在計算減法不夠減時要向前一位退一。

　　3.用估算解決問題

　　師：我們還一起認(rèn)識了估算，你有哪些想法呢？

　　生1：在解決問題時，有時候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù)，知道約數(shù)就可以了。

　　生2：估算的時候要注意找這個數(shù)的近似數(shù)。

　　生3：在估算時，不是一定要用四舍五入，而是要根據(jù)實(shí)際問題，具體分析。

　　設(shè)計意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶，師生一起總結(jié)計算方法以及估算的方法，建立完整的知識體系。

　　二、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1.列豎式計算

　　410＋250＝    970－480 ＝      340＋370＝      360＋240＝

　　2.請你先估一估，再連一連。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢？

　　3.2010年的上海世博會，參觀人數(shù)突破了7000萬人次，刷新了1970年日本大阪世博會約6400萬人次的參觀記錄，上海世博會比大阪世博會多多少萬人次？

　　設(shè)計意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計算方法以及注意事項(xiàng)。

　　三、易錯練習(xí)

　　1. 明明原來的眼鏡度數(shù)是300度，現(xiàn)在他的眼鏡度數(shù)是150度，明明的眼鏡度數(shù)減少了多少度？

　　2. 這兩位同學(xué)的家相距多少米？

　　3.我來當(dāng)醫(yī)生。

　　設(shè)計意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計算的主要事項(xiàng)，會分析解決問題，減少出錯率。

　　四、拓展練習(xí)

　　1.我今年8歲，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時，你多大?

　　2.電扇245元，電飯煲187元，媽媽有400元，買這兩件商品夠嗎？

　　3.選一選。倉庫里有貨物712箱，已經(jīng)運(yùn)走了358箱，剩下的貨物用這輛卡車能一次運(yùn)走嗎？

　　設(shè)計意圖：通過不同的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

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