奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《楓樹上的喜鵲》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)“？”、“！”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。

　　3、體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無比熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。

　　2、體會(huì)童話故事的神奇，感受故事的童趣。

　　第一課時(shí)

　　（一）直接導(dǎo)入：

　　1、今天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事，叫《楓樹上的喜鵲》。

　　2、板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的喜鵲）

　　題目中你覺得哪個(gè)詞語要讀重一些？（喜鵲）

　　3、過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)課文。

　　（二）識(shí)字解詞

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　（課件出示）提出要求：

　　（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

　　（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示生字（課件出示）

　　sǎn　tái　　yí　　biàn　jiāo　yóu　xì　　mǔ

　　傘　　抬　　姨　　便　　教　　游　　戲　　母

　　各自拼讀，找出平舌音“傘”，前鼻音“便”。

　　指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

　　（2）出示新詞（課件出示）

　　渡口　遮蔽　拼音　山岡　懂得　答案

　　借助拼音，開展讀詞游戲。

　　開火車讀，再讀。

　　小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

　　（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

　　①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

　　②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

　　3、整體感知內(nèi)容。

　　請(qǐng)大家?guī)е�這些問題聽老師讀課文。

　　這個(gè)童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？

　　（兩件事：學(xué)漢語拼音和看日出）

　　本文以什么為感情主線？（我喜歡喜鵲一家。）

　　（三）生字書寫

　　出示生字：（課件出示）田字格課件：傘抬姨便教游戲母

　　1、記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

　　（1）加一加：“扌”加“臺(tái)”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。

　　（2）減一減：“每”減“人”是“母”。

　　（3）猜謎語：“有朵花,人喜愛,有時(shí)閉來有時(shí)開,雨天開在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”。

　　2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

　　3、指導(dǎo)寫字：

　　（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述：

　　（課件出示）：“姨、游、教”田字格課件。

　　“姨”：左邊的“女”部，橫變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤。

　　“游”：左中右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”。

　　“教”：左邊的“孝”，下面的“子”的一橫變成提，右邊是“攵”。

　　另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字。“母、傘”是獨(dú)體字。

　　（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）

　　（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

　　（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。

　　看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

　　看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴(yán)格按筆順描寫。

　　（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（四）總結(jié)交流