五、這節課有什么收獲？

　　課后反思：

　　本節課在教學環節設計上結構合理，注重學生主體地位和教師的引導作用。

　　1. 上完課后，感覺學生的表現要比教師出色的多，能根據自己已有的知識和生成的東西提出有價值的問題�？偨Y比較小數大小的方法時，學生總結出了百分位也相同就比較千分位，依此類推……(這是在我的預設１時設計但忘記說的內容)孩子們把老師的疏漏補得天衣無縫。

　　2.有效的激勵是教學的潤滑劑。

　　教師不要吝惜自己的贊美之詞，教師對學生好的想法要及時激勵，調動學生的學習積極性和主動性。在做一做習題我提出了：4.723和4.79比大小不是位數多的數大嗎？的問題，孩子的回答相當精彩：我自己在上完課后也覺得在這個方面做得不夠。自己上這節課比較緊張，與學生的交流、互動還不夠和諧，我自己根據小數的性質4.79=4.790，4.723<4.790，小數的大小與位數多少無關。這就是小數比大小和整數比大小的不同點也是本課的教學難點，就通過這個問題被化解了。教師當時發自內心的豎起了大拇指。今后在教學中要表現得更自然更自信，對學生多一些鼓勵的話語。這也是我教學中需要改進和學習的地方。

　　課堂上最有價值的是生成性的東西，是師生互動交流、思維碰撞產生的火花，這是真正的亮點！想多擁有更多真正的亮點嗎？那就把提高自己課堂駕馭能力和靈活的應變能力作為永恒的追求！

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