（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

　　在數(shù)棱和面的數(shù)目時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)（互相平行）及相交的棱、相對(duì)（沒有公共邊的面）及相鄰的面（有一條公共邊的面）。

　　（2）若學(xué)生（出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。

　　3.師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，有8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱，并且相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

　　（板書：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱）

　　（出示課件，并讓生把長(zhǎng)方體的定義齊讀一遍）

　　（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

　　1.動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。

　　（1）（過渡語(yǔ)）師：為了對(duì)長(zhǎng)方體有更加深入的認(rèn)識(shí)，我們大伙動(dòng)動(dòng)手來制作了一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。如果我只給你細(xì)木條和橡皮泥，該如何運(yùn)用這些材料呢？

　　請(qǐng)個(gè)別生讀活動(dòng)要求。

　　小組討論2-3分鐘，請(qǐng)生回答。

　　（預(yù)設(shè)）生：我要用細(xì)木條來當(dāng)長(zhǎng)方體的棱，橡皮泥用來黏住細(xì)木條，同時(shí)橡皮泥充當(dāng)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。