板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　1. 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，是數(shù)學(xué)課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組 織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂上，我盡一切所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可觀察、可探索、可發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生以科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　2. 學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的主體 。自主探究要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或已有的知識(shí)背景去探索知識(shí)，從某種意義上說(shuō)，自主探究的 目的不單純?cè)谟跀?shù)學(xué)知識(shí)的掌握，而在于數(shù)學(xué)方法 的掌握和情感體驗(yàn)的獲得，通過(guò)自己探索獲得“再創(chuàng)造”的體驗(yàn)。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　A類

　　1. 在(　　)里填適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。

　　6=(　　)×(　　)　　　　 26=(　　)×(　　 )

　　2. 寫(xiě) 出1~10以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。

　　B類

　　猜一猜：小紅家的電話號(hào)碼是多少？第一位是最小的質(zhì)數(shù)，第二位的因數(shù)只有1和3，第三位既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)，第四位是10以內(nèi)最大的奇數(shù)，第五位的最大 的因數(shù)是8，第六位是10以內(nèi)3的倍數(shù)同時(shí)又是偶數(shù)，第七位是10以內(nèi)最大的合數(shù)。