2、50～100的質(zhì)數(shù)（分組找數(shù)，提煉方法）

　　分組找質(zhì)數(shù)：五個組分別研究51～60的數(shù)、61～70的數(shù)、71～80的數(shù)、81～90的數(shù)、91～100的數(shù)。

　　板演找到的質(zhì)數(shù)：53、59；61、67；71、73、79；83、89；97。

　　集體訂正：有不同意見的學生用色粉筆勾劃指正，形成25個質(zhì)數(shù)。

　　小結(jié)方法：同學們運用“排除”的方法，篩選出了100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

　　【設(shè)計意圖：“找一找”這個環(huán)節(jié)，分為兩部分：找1～50數(shù)的質(zhì)數(shù)合數(shù)和51～100數(shù)的質(zhì)數(shù)，目的是形成100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。主要依托活動，以活動的形式，既活躍了課堂氣氛，使枯燥的教學富有朝氣，又擴展了學生的參與面。每個學生經(jīng)過思考后站到相應(yīng)的位置，然后報出學號，其他學生進行評判，不僅形成了學生與本的互動，還促進了師生和生生之間的互動，從辨別糾錯中，從對比中，不斷地提煉出方法，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感。】

　　三、辨一辨--運用方法，形成能力

　　1、自然數(shù)分類。

　　學生交流后，明確：

　　自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)分為：質(zhì)數(shù)、因數(shù)和1；

　　自然數(shù)按是否是2的倍數(shù)分為：奇數(shù)和偶數(shù)。

　　2、結(jié)合所學的這些知識介紹自己的學號。

　　隨機抽取學生介紹，并適時拓展。

　　3、辨解質(zhì)數(shù)、合數(shù)和奇數(shù)、偶數(shù)之間的關(guān)系。