人教版四年級數學下冊第三單元《乘法運算定律》教案（五）

　　教學內容：第26頁例7及相關練習。

　　教材分析：

　　運算定律與四則運算是有機的整體，運算意義是運算定律的基礎，運算定律是對數的運算過程中的基本規律的歸納與總結，這幾條運算定律不僅適用于整數的加法和乘法，也適用于有理數的加法和乘法，隨著數的范圍的進一步擴展沒在實數甚至復數的加法和乘法中，它們仍然成立。因此，這五條運算定律在數學中具有重要的地位和作用，被譽為“數學大廈的基石”，對數學的教學也有重要的意義和作用。學習運算定律除了進一步理解四則運算的意義，體會運算之間的關系；還有助于培養學生的數學模型思想，積累豐富的四則運算活動經驗（本單元的學習，更多是結合學生已有的經驗，從具體情境與數據的討論，上升到規律的發現與歸納，最終形成相應的數學模型，這個過程是學生數學模型思想的經歷與體驗過程，同時也是學生基本活動經驗積累的過程）；通過學生不同的策略解決問題，培養學生合理選擇算法的能力，發展思維的靈活性。“乘法分配律”是在學生已經學習了掌握了乘法交換律與乘法結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行的，乘法分配律是本單元的重點，也是本單元學習的難點，因為乘法分配律不是單一的乘法運算，還涉及加法的運算。因此，本節課不僅要使學生學會什么是乘法分配律，更要讓學生經歷探索規律的過程，進而培育學生分析、推理、抽象、概括的思維能力。同時學好乘法分配律是學生以后進行簡便運算的前提和依據，對學生的計算能力有著重要的作用。

　　教學目標：

　　1、讓學生通過計算、觀察、交流、歸納等數學活動，探索并理解乘法分配律。

　　2、在探索規律的過程中，發展學生比較、抽象和概括能力，增強用符號表達數學規律的意識。

　　3、進一步體會數學與生活的聯系，獲得發現數學規律的成功感，增強學生數學的興趣和自信。

　　教學重點：探索并理解乘法分配律。

　　教學難點：借助乘法意義理解乘法分配律，并能從形式上正確的表達。

　　教具準備：課件、學習卡