二、分析素材，構(gòu)建模型

　　1.學(xué)習(xí)5的倍數(shù)的特征：

　　利用探究案合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)生圈數(shù)、探究、交流。發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0或5的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)2的倍數(shù)的特征：

　　3、自主閱讀教材認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)

　　自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。

　　4、談話：繼續(xù)觀察百數(shù)表中的最后一列數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　生可能回答：

　　（1）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

　　（2）這些數(shù)個(gè)位上都是0。

　　（3）個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

　　5、師生舉例判斷。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)先認(rèn)識(shí)5的倍數(shù)的特征，再認(rèn)識(shí)2的倍數(shù)的特征，最后認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)，這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因?yàn)?的倍數(shù)的特征是個(gè)位上是0或5。學(xué)生通過(guò)觀察，很自然地就能說(shuō)出，此時(shí)學(xué)生心中的模型意識(shí)已經(jīng)形成。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)2的倍數(shù)的特征，自然而然觀察個(gè)位，總結(jié)出2的倍數(shù)的特征，可以說(shuō)是水到渠成。在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、驗(yàn)證、總結(jié)能力和合情推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇妙。