教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　1、談話引入。

　　師：同學(xué)們，小東小明的媽媽去街上買回6個(gè)蘋果，讓他們兩兄弟分，小東一個(gè)，小明5個(gè)，小東覺(jué)得自己少，哭了起來(lái)，媽媽幫他們分，每人3個(gè)，他們滿意了，笑了起來(lái)，引出同樣多

　　匯報(bào)與交流。

　　師：“誰(shuí)愿意把你的分法展示給大家看呢？” （請(qǐng)不同分法的學(xué)生上臺(tái)展示。）

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　通過(guò)分類，學(xué)習(xí) “平均分”的意義。

　　1、師：看課本主題圖，觀察圖中分東西的場(chǎng)面，初步感知分類，果凍2個(gè)2個(gè)分，糖果4顆4顆分

　　2、老師出示一堆糖果，讓學(xué)生在小組內(nèi)分一分，學(xué)生分類可能出現(xiàn)以下情況：每份都是同樣多與不一樣多的分類。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一種？同學(xué)說(shuō)出喜歡同樣多的那一種，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，引出同樣多

　　3、讓同學(xué)們把分得不一樣多“的那兩種找出來(lái)，如何調(diào)整才能讓小組內(nèi)每人得的糖同樣多，讓同學(xué)上來(lái)重新分一分，分好后總結(jié)出。”每份分得同樣多叫做平均分“。 （板書：平均分）

　　用課件寫出來(lái)，孩子齊讀一遍.