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2020-07-28 15:11:09 下載試卷 標簽:小學五年級 五年級上冊 數學教案
二、有效利用游戲,逐步深化認識。
在如何引出數對這一知識的教學時,我繼續利用翻牌游戲,既鞏固了運用“第幾列第幾行”表示位置的方法,又為后面學習數對表示位置的方法做好了準備,起到了承上啟下的作用。我用比賽的形式讓學生在規定時間內記錄更多牌的位置。于是學生在記錄方法上出現了差異,由此感受到了新方法的簡便性,為深入系統地學習新知識奠定了良好的認知基礎。數對在生活中應用廣泛,而最貼近學生生活的要屬教室里的座位了,因此練習的重點放在了這里。通過(1)用數對表示班長的座位;(2)用數對表示自己的座位;(3)用數對表示一列或一行同學的座位;(4)用數對表示特殊位置等一系列活動,激發了學生的興趣,提高了學生的能力。在一游戲環節中,孩子們既拓寬了知識面,又體會到了用數對確定位置在生活中的應用價值,同時有效地鞏固了這一新知識。
三、多種形式練習,提高學生能力。
在鞏固練習時,我讓學生結合生活實際用數對來確定電影票和中藥鋪中中藥的位置,并再次拓展至地球儀中的經緯網也應用了數對的思想,拉近數對與生活的聯系,同時讓學生知其然更知其所以然,用影視頻資料介紹了笛卡爾及其發現數對的過程。最后我利用神奇的文字墻,讓學生應用今天所學的知識發現老師要對學生說的話,體會數學的重要性。
回顧本節課的教學,我進一步感受到數學不僅是一種知識,更是一個發現的過程,對于小學生來說,數學還應該是一種再創造活動,而不只是印在書上和銘記在腦子里的知識,我們的數學教學應該通過數學活動讓學生感受數學抽象、嚴密和簡潔的本質,感受數學知識的生長性,感受數學思想的魅力,感受數學文化與精神的力量!
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