（3）學生試撥17、56、180、309和400這幾個數，教師針對出現的錯誤給予具體指導和幫助。

　　（4）小結撥數方法：定好位后，從高位起，一位一位地撥，0用空檔表示。

　　四、課堂練習

　　提問：

　　（1）通過本節課的學習，你對算盤有了哪些新的認識？（結合本節課內容提示學生小結。）

　　（2）撥珠時，三指分工的方法是怎樣的？

　　五、附錄（教學資料及資源）

　　計數器、算盤、第七冊課本及教師用書。

　　六、自我問答

　　這節課我主要根據小學生生性好動，好奇心強的特點，從談話引入“算盤的認識”，接著讓學生通過自學不僅認識算盤各部分的名稱，學會撥數，同時讓同桌之間相互說數和撥數，加深他們對算盤的認識和使用。在學生相互說數、撥數的教學活動中，我發現動手操作的活動不僅激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，培養學生的自學能力、交流能力、語言表達能力及學生的自信心，而且取得了良好的教學效果。

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