教學反思

　　1.在解決問題的過程中，算法多樣化是學生個性化學習的必然反映。提倡算法多樣化不是標新立異、無中生有，而是還原教學計算的本來面目。算法多樣化帶來的另一個現(xiàn)實要求是適時引導學生對多種算法進行分析比較，找出其中的規(guī)律，最終能夠?qū)崿F(xiàn)算法的優(yōu)化。

　　2．對于多種算法，不應急于作出優(yōu)化選擇，而是應該適時引導學生自我選擇，實現(xiàn)算法的優(yōu)化。要盡量引導學生自己去思考，讓學生有機會表達自己的想法，在交流中提高學生的表達能力和思維邏輯的條理性。

　　3．我的補充：

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　　備課資料參考

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　　被騙的小兔子

　　狡猾的狐貍用100元面值的鈔票買9元的胡蘿卜，售貨員小兔子找了它91元。這時狐貍說自己有零錢，給了9元后要回了自己原來的100元面值的鈔票。狐貍騙了小兔子多少錢？

　　開始狐貍用100元面值的鈔票買9元的胡蘿卜，小兔子找了它91元是公平的交易，沒騙到小兔子的錢。狐貍稱自己有零錢，用9元零錢換回了原來的100元，而此時狐貍應將小兔子找給它的91元也還回來，但狐貍沒還，所以小兔子被狐貍騙去了91元。

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