3、預(yù)設(shè)三：也許有些同學(xué)這樣認(rèn)為：蘋果、石榴、桃子既好看，又好吃，又善于展示自己，也很有用處，也愿做像蘋果那樣的人。對不同見解，也應(yīng)肯定。

　　師：大家想一想，桃子、石榴、蘋果高高地掛在那兒，就是在炫耀嗎？--搖頭了。不是。那是它生長的特點呀，對不對？它就長在那兒！你說蘋果要是長土里去那還叫蘋果嗎？

　　師：剛才這個孩子的發(fā)言有一點我很欣賞，就是她發(fā)現(xiàn)了父親其實是在拿花生跟和它的生長特點截然不同的桃子、石榴、蘋果比，干什么？（生：作比較）

　　師：聰明！對比��！對比的結(jié)果就是讓我們更加體會到花生雖然不好看，可是

　　它像剛才那位孩子說的：樸實無華、默默奉獻(xiàn)。外表不好看的花生卻能默默地給人帶來好處，真的是更可貴，更讓人欽佩。讓我們來讀讀這段話，讀出花生的這份可貴。(練習(xí)讀，指名讀，教師范讀，齊讀。)

　　4、父親希望我們做什么樣的人？“我”對父親的話，聽懂了沒有？從哪里可以看出來？

　　5、在我們身邊有沒有像落花生這樣的人或物？結(jié)合實例來說說。（如清潔工、老師、蠟燭、春蠶、太陽等）

　　6、父親的這次談話對“我”的影響非常大，教師引讀最后一自然段。

　　7、許地山確實把父親的話印在了心上，他給自己取了個筆名叫落花生，時刻激勵自己做一個有用的人。他曾經(jīng)說過：（課件出示：我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。）學(xué)生朗讀。

　　8、是的，許地山是這樣說的，也是這樣做的。我們來看許地山的資料，讓學(xué)生朗讀體會許地山的成就。學(xué)到這里，你是不是對許地山油然產(chǎn)生敬佩之情？