1．認(rèn)識(shí)“毫米”。

　　(1)小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。

　　①出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。

　　②4人小組合作，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表的“估計(jì)”一欄中。

　　③對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。

　　(2)用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。

　　①分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問題記錄下來(lái)，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

　　②交流測(cè)量的結(jié)果，引出毫米。

　　2．感知毫米。

　　(1)生拿出準(zhǔn)備好的直尺。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1毫米有多長(zhǎng)？

　　學(xué)生發(fā)言。師總結(jié)：在刻度尺上，每個(gè)1厘米之間有許多小格，這每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。大家用手比一下1毫米有多長(zhǎng)。

　　(2)師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那2毫米是多少呢？哪位小朋友上來(lái)指一指。3毫米呢？5毫米呢？13毫米呢？同桌間指一指。

　　小結(jié)：尺上1小格就是1毫米，幾小格就是幾毫米。