二、學習新課

　　1．教學教材第2頁例1。

　　(1)你們知道古時候人們怎樣測量長度嗎？(課件出示教材第2頁例1主題圖)

　　提示：很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。例如：平伸手臂測量石頭的周長。

　　把張開手掌后大拇指和中指兩端的最長距離作為長度單位，叫做拃，可以用拃來測量布的長度；也可以用腳掌的長度作為長度單位，用腳長來測量竹竿的長度。

　　(2)師：同學們，你們知道我們的課桌有多長嗎？(組織學生展開討論，進行小組交流)

　　(3)匯報交流，分組活動。

　　師：剛才同學們想了很多辦法，用手、三角形學具、書本等工具進行測量。下面同學們分小組，用手測量課桌的長。(測量過程中教師巡視，小組交流，指名學生回答測量結果)

　　提示：同時教師也用拃作單位量一量課桌的長，與學生測量的結果做對比。

　　(4)師：我們量的都是課桌的長，為什么量出的結果不同呢？(指名或分組回答，充分展示學生的看法)

　　通過交流探討，使學生明白：因為每個人的手所表示的一拃長度不一樣，所以量得的結果也就不同。

　　(5)師：這就需要我們統一長度單位，用一樣的標準來測量物體才能更準確。(引出例2，認識測量工具尺子)

　　2．教學教材第3頁例2。