二、初讀課文，整體感知

　　1.學生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。

　　2.課件出示生字新詞、指名讀，正音，全班齊讀。

　　3.交流不懂的詞語，結合上下文理解或利用工具書弄清楚意思。

　　4.思考：文章的體裁有什么不同？

　　（《金字塔》一課由兩篇短文組成，第一篇為穆青的《金字塔夕照》。第二篇則是一則非連續性文本，這兩篇文章風格迥異，互為印證，又構成了一組非連續性文本。）

　　5.《金字塔夕照》這篇課文主要講了什么？

　　（主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發的萬千思緒。）

　　6.《不可思議的金字塔》這篇課文主要講了什么？

　　（主要以“胡夫金字塔”為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設計，還對古埃及悠久的文明成就作了簡要的補充。）

　　三、精讀課文，合作探究

　　1.帶著問題思考，朗讀課文，思考：兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同？

　　（《金字塔夕照》既是一篇典型的風貌通訊，又是一篇獨具匠心、極具意境之美的散文；《不可思議的金字塔》則是非連續性文本，為多元的文本形式，即文字描述、數據、圖畫和示意圖、批注等不連續成篇。）