2020年統編版六年級下冊《匆匆 第二課時》語文教案

　　第二課時

　　一、讀書體會，感悟寫法

　　1.作者為什么表達得如此細膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。

　　2.匯報交流，感受語言。你認為作者這篇文章的特別之處在哪里？引導學生找到：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”(體會句式的運用)“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了……”(體會運用比喻的好處)

　　教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價；隨機出示朱自清本人對寫文章的感受--“文章的成功，最大原因卻在情感的濃厚。”

　　--談描寫“于每事每物，必要剝開來看，拆穿來看。”“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密。”只有這樣“于人們忽略的地方，加倍的描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感。”

　　3.個性解讀，朗讀交流。

　　出示要求：默讀課文，畫出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。

　　交流：把畫出的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子？老師和其他同學評議并示范。

　　4.背誦自己喜歡的段落。

　　二、拓寬學習，加深感受

　　從古至今，人們都在感嘆時間的流逝。時間為什么一去不復返的問題。下面請同學們把自己搜集到的關于時間的文章、格言、警句、詩詞、故事拿出來，讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。(讓學生交流自己收集到的資料，一是對時間有比較清楚的認識，加深對文章的了解，更主要的是讓學生積累語言，以時間為線索，背誦和理解一些詩詞、名句、格言……拓寬語文的學習領域，培養有目的地搜集整理信息的能力。)

　　三、抒發感受，積累運用

　　通過大家的交流、討論，對時間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式，寫出自己現在最想說的話。可以引用剛才交流的一些名言警句。(學生練習，全班交流)