【點評】在學習的過程中要學會用分類法記憶生字，激發(fā)學生學習生字的興趣，加強鞏固生字。

　　12.【答案】①我的風衣在柜子里掛著。②我和你并不熟悉難道不是嗎？

　　【考點】語言表達，四個太陽

　　【解析】【分析】掛著：借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著于高處或連到另一物體上。熟悉：了解得清楚，清楚地知道。

　　【點評】主要考查學生的語言表達能力，說完整的話。造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

　　13.【答案】季；季節(jié)；除；除法；凍；冰凍

　　【考點】字形，字義，四個太陽

　　【解析】【分析】這道題是要求把所給的字加一個偏旁，組成一個新字，然后用這個新字組一個詞，如：子（季）（季節(jié)）、余（除）（除法）、東（凍）（冰凍）。

　　【點評】主要測試學生對用加偏旁的方法記憶生字，掌握字的結構，鞏固生字。

　　14.【答案】綠綠；我畫了個金黃；秋天；我畫了個紅紅；春天；彩色

　　【考點】課文內容理解，四個太陽

　　【解析】【分析】“我”畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空，我畫了個金黃的太陽送給秋天，我畫了個紅紅的太陽照亮冬天，春天是個多彩的季節(jié)，所以要畫個彩色的太陽。

　　【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。

　　15.【答案】作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”。

　　【考點】課文內容理解，四個太陽

　　【解析】【分析】從題材上看，這首讀選材角度新穎，富于情趣。一看題目，便使人心生疑惑：天上不是只有一個太陽嗎？為什么作者說是四個太陽？讀文后，便會茅塞頓開。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，夏季——綠綠的太陽掛在天空，一掃夏之炎熱，給飽受烈日烤炎的高山、大地、校園送來了陣陣清涼。秋季——天高云淡，金黃的太陽帶來金黃的落葉和豐收的果實，讓農民們喜上眉梢。冬季——寒風刺骨，紅紅的太陽溫暖了小朋友的手和臉，讓人充滿希望。春季——花兒爭奇斗艷，鶯歌燕舞。彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿。詩歌表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿，內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，再認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

　　點擊查看更多：更多小學一年級下冊語文單元測試