5.教師介紹豎式計算，邊說邊寫出豎式。

　　師：整十數乘整十數，可以直接利用口訣計算。先把整十數十位上的數相乘，再在積的后面添兩個0。用豎式可以這樣算。

　　教師介紹豎式的簡便算法。

　　三、嘗試練習

　　1.教師在黑板上寫。

　　出試一試中的6道題，讓學生獨立計算，然后進行交流。

　　師：同學們剛才用不同的方法解決了電影院的座位問題，而且學會了用豎式計算乘數末尾有0的乘法。現在，請同學們計算一下黑板上的幾道題，看誰算得又快又正確。

　　學生自主計算，請兩個人到黑板上板演。64×30和99×99

　　10×10不要求有豎式。

　　全班交流。

　　2.提出議一議的問題，啟發學生根據三道題的乘數和積回答問題。

　　師：觀察這幾道題中乘數和積，想一想，兩位數乘兩位數，積最多是幾位數，最少是幾位數?說一說你判斷的理由。

　　學生可能回答

　　兩位數乘兩位數，積最多是四位數。因為99是最大的兩位數，99×99=9801，所以兩位數乘兩位，積最多是四位數。

　　兩位數乘兩位數，積最小是三位數。因為10是最小的兩位數，10×10=100，100是個三位數。所以，兩位數乘兩位數的積最小是三位數。

　　學生如果有困難，教師啟發或參與交流。

　　四、課堂鞏固

　　1.練一練第1題。

　　(1)師生一起估計積是幾位數。要給學生充分地表達不同想法的機會。

　　師：看來同學們不但學會了兩位數乘兩位數的計算方法，又知道積最多 是幾位數，最少是幾位數。下面看練一練第1題，我們一起估計一下積是幾位數。說一說你是怎樣想的。

　　學生可能會出現不同說法。

　　如

　　26×40可能出現兩種意見

　　積最多是三位數，因為十位上的兩個數2乘4等于8，不進位;

　　積最多是四位數。把26看成25，40看成4個十，25乘4個十等于100個十，就是1000，所以積一定是四位數。

　　要給學生充分的討論時間。

　　74×36，也可以有兩種算法。