蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)除法》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個(gè)部分的名稱。

　　2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算，認(rèn)識(shí)除號(hào)，知道除法算式中各部分的名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、談話。

　　秋高氣爽，正是秋游的好時(shí)節(jié)，今天我們一起到梅花山公園去游玩，好嗎?

　　那我們?nèi)ナ燮碧庂I票吧。

　　今天我們來得可真巧，公園正在搞園慶活動(dòng)呢，誰來讀一讀公告欄里的信息?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀)

　　你想免費(fèi)乘坐觀光纜車嗎?那還等什么，我們趕快去答題吧!

　　2、復(fù)習(xí)題。

　　(1)8塊餅干，每4塊放一盤，可以放( )盤。

　　(2)9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝( )只兔。

　　你想用什么方法來解決這個(gè)問題呢?(學(xué)生在桌面上擺學(xué)具。)

　　交流方法：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示分法。

　　3、小結(jié)。

　　剛才我們用學(xué)具代替實(shí)物來分一分，可以每幾個(gè)一份來分，也可以按平均分成幾份來分一分，不管怎樣分，每份分得的個(gè)數(shù)同樣多，就是平均分。(板書：平均分)

　　談話：下面我們就一起去乘觀光纜車吧，看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題。

　　二、結(jié)合平均分活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。

　　1、教學(xué)例題。

　　(1)提出問題：出示例題主體圖。

　　從圖中你知道了什么?(先請(qǐng)學(xué)生說說：6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人。再點(diǎn)擊出示： 6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人，要坐( )輛。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問題。

　　你知道要坐幾輛纜車嗎?你是怎樣想到的?

　　同桌合作學(xué)習(xí)，全班交流。(相機(jī)出示各種方法，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分。)

　　(3)教學(xué)除法算式。

　　a、談話：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計(jì)算。今天我們就要來認(rèn)識(shí)除法。(板書：認(rèn)識(shí)除法)

　　b、6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫：6÷2=3

　　c、“÷”這個(gè)符號(hào)是除號(hào)，寫除號(hào)時(shí)先寫一短橫，再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生書空)

　　d、6÷2讀作：6除以2，連起來讀一讀6除以2等于3。(請(qǐng)學(xué)生跟讀)

　　e、6÷2=3這個(gè)除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思?“2”和“3”呢?6÷2=3這個(gè)除法算式這道題中表示什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生說一說。)

　　小結(jié)：把一些物體幾個(gè)一份、幾個(gè)一份地分，求分成幾份，可以用除法來計(jì)算，除號(hào)是平均分的意思。

　　2、完成“試一試”。

　　(1)談話：下了纜車，我們一路行來就到了小熊之家。(點(diǎn)擊小熊之家)看，訓(xùn)練有素的小熊們正在分蘋果呢!

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生先看圖，你有什么好辦法幫小熊解決問題?(先用學(xué)具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空。)

　　可以列出怎樣的算式?讀一讀算式，說一說算式表示什么意思?

　　三、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。

　　談話：離開小熊之家，我們就要前往兒童游樂場了。(點(diǎn)擊兒童游樂場)看，小朋友們?cè)谕媸裁从螒?

　　經(jīng)過三人的團(tuán)體合作，他們套中了規(guī)定的個(gè)數(shù)，可以獲得6枝鉛筆作為獎(jiǎng)勵(lì)，你覺得怎么分才最公平?

　　1、教學(xué)例題。

　　(1)出示：分鉛筆情景圖(6枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每人分得( )枝。)

　　(2)你有什么辦法解決這個(gè)問題?同桌討論、探索解決這個(gè)問題的方法。最后把結(jié)果寫在括號(hào)里。

　　(3)把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。

　　把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6 ÷3=2。

　　讀一讀這個(gè)算式并說說6 ÷3=2這個(gè)算式在這道題中表示什么意思。

　　(4)介紹除法算式中各部分的名稱：6 ÷3=2這個(gè)除法算式的各部分都有自己特有的名稱。請(qǐng)學(xué)生閱讀書上第37頁上的相關(guān)內(nèi)容，看看6叫什么，3和2呢?(閱讀完后指名交流)

　　(5)完成想想做做第4題：讀出算式并說出算式中各部分的名稱。

　　2、完成“試一試”。

　　談話：我們的下一個(gè)目的地是植物園，看看我們又會(huì)遇到什么新挑戰(zhàn)?

　　(1)出示小朋友參加勞動(dòng)的情景圖并出示問題。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立完成，再與同桌相互交流。

　　結(jié)合圖意說一說這個(gè)除法算式表示什么意思?

　　小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。

　　3、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。

　　把復(fù)習(xí)題的兩道題目分別列出2個(gè)除法算式。

　　小結(jié)：把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來分，只要是平均分，我們都可以用除法來計(jì)算。

　　四、用除法解決簡單實(shí)際問題。

　　談話：在我們的生活中，還有很多實(shí)際問題可以用除法來計(jì)算。

　　1、完成“想想做做”第1、2題。

　　2、完成“想想做做”第3題。

　　先獨(dú)立完成，再交流。

　　五、全課總結(jié)。

　　通過今天的游覽，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?

　　把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來分，都是平均分，平均分的過程和結(jié)果可以用什么算式來表示?你還有哪些收獲?

　　六、布置作業(yè)。

　　完成數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題與同步探究上的相關(guān)練習(xí)。

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