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一年級語文下冊《樹和喜鵲》教學設計(2)

2019-11-18 13:51:18     下載試卷     標簽:一年級語文 語文教案 一年級教案


  二、品讀詞句,感悟內涵

  1.輕聲自由朗讀課文,思考:樹和喜鵲從前怎樣的?之后又是怎樣的?

  過渡:同學們讀的非常投入。那么樹和喜鵲從前怎樣?之后又是怎樣?

  2小組合作

  (1) 、說一說

  (2) 、寫一寫、貼一貼

  3、 學生匯報展示

  預設1:體會“孤單”

  1、 請小組讀一讀有關“孤單”的段落。

  2、 指名說“孤單”的意思。你有過這種經歷嗎?自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當時自己是怎么想的?感覺如何?

  3、 聯系上下文說說什么是孤單,為什么樹和喜鵲都很孤單?

  4. 有感情地朗讀第1、2自然段,讀出樹和喜鵲的孤單。

  5. 指名讀、師生接讀。

  預設2:體會“快樂”

  過渡:樹和喜鵲一直孤單下去嗎?

  1.小組展示,朗讀課文,后來樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂,喜鵲也很快樂。)

  2.(1)天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳地說著,他們會說些什么呢?(引出“嘰嘰喳喳”),此時可真熱鬧,你能將熱鬧變一變嗎?(熱熱鬧鬧)

  (2)天一黑,喜鵲們又嘰嘰喳喳地說著,他們又會說些什么呢?(引出“安安靜靜”)

  師:你還能說出像這樣的詞語嗎?

  3配樂朗讀第5、6自然段。

  三、 探究原因,感受友情

  1、 究竟是什么原因讓樹和喜鵲的心情發生了這么大的變化呢?請同學們讀一讀課文的第3、4自然段,相信你一定會有所發現。

  2、 指名讀第3、4自然段,交流自己的讀書收獲。

  師小結:原來,樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居,這才是從孤單變快樂的原因啊,原來生活中有了伙伴,有了友情,我們的生活才會變得更加快樂。

  四、 寫字指導

  過渡:老師就把“快樂”送給你們。

  1、 仔細觀察這兩個字,看看有什么地方需要提醒大家注意的?

  2、 指名說

  3、 師范寫,生書空。

  4、 生練寫。

  5、 匯報、評價。

  五、 課堂小結

  希望同學們也能像課文中的樹和喜鵲那樣,交上很多的朋友,收獲珍貴的友情,生活變得更加快樂。

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