例題的設計分為三個層次，思路的引導非常清晰：

　�。�1）研究問題：教材設計了兩組既有聯系又有區別的乘法算式，在觀察、計算、對比的基礎上發現問題。

　　（2）歸納規律：結合廣泛交流，暢說發現的規律，嘗試用簡潔的語言說明積的變化規律。

　�。�3）驗證規律：舉例驗證積的變化規律的普適性。

　　與實驗教材相比，這里的編排還給出了規律的文本表示，便于學生系統掌握規律。

　　4．例4：單價、數量、總價三者之間的關系。

　　首先提供兩個典型購物問題，通過解決“這兩個問題有什么共同點”，引導學生從兩個問題的相關性入手，提煉出單價、數量、總價，明確這三個概念的內涵。然后結合具體問題情境，分析“單價、數量與總價”三量之間的關系。引導學生自主探索、總結出數量關系。

　　5．例5：速度、時間與路程三者之間的關系。

　　相對于“單價”，對“速度”的理解更難。教材用復合單位表示速度，150千米/時、60米/分，意在讓學生體會用這樣的符號表示運動速度具有簡明、清楚的特征。探索速度、時間和路程的關系，構建數學模型“速度×時間＝路程”，并應用模型去解決實際問題。