三、具體內容

　　1．例1：三位數乘兩位數的筆算。

　　教材以簡單行程問題為背景，一是體會計算的現實需要，二是為后面抽象出速度、時間和路程之間的關系積累一些經驗。因為學生已掌握了三位數乘一位數和兩位數乘兩位數的筆算，在估算后直接揭示145×12的筆算過程，另外，把估算融入筆算教學中，幫助學生形成良好的運算習慣。

　　2．例2：因數中間或末尾有0“的筆算乘法。

　　第1小題的重點是豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個數確定。第2小題的重點則既有豎式的簡便寫法，又有因數中間的0是否應與另一個因數相乘的問題。

　　例2的編排把口算融入了筆算教學中，通過呈現兩位學生的不同算法，意在引導學生靈活選擇計算方法。

　　下面的閱讀材料介紹了”格子乘法“，使學生了解”格子乘法“的計算過程與筆算乘法的密切關系，也可作為整數乘法算理的一種解釋方式。

　　3．例3：積的變化規律因數中間或末尾有0”的筆算乘法。