7．指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

　　8．教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。

　　9．學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

　　10．評議。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)

　　設計意圖：從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設計“觀察--分析--書寫--激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。

　　五、作業布置

　　1．熟讀課文。

　　2．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。

　　設計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去保留好奇心，從生活中去發現、去觀察、去感受事物。

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