三、同桌合作，學習音節

　　1.教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個音節，同桌之間一個同學拼讀，另一個同學認真聽，把有錯誤的地方糾正過來。

　　2.指2～3名學生領讀七個音節。

　　3.學生賽讀、開火車讀七個音節。

　　4.學生用自己喜歡的音節說一句話。

　　設計意圖：此環節可以激發學生的學習興趣，鞏固兩拼音節拼讀方法，引導學生快樂地學習新內容，在說話中提高口語表達能力，培養創新思維。

　　四、看圖說話，學習生字

　　1.教師課件出示圖片，引導學生觀察，圖上畫了誰？

　　預設：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。

　　2.教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學生個別讀，男女生對讀，開火車讀。

　　3.識記“爸、媽”兩個字。引導學生觀察比較，發現“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。

　　4.練習說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？

　　設計意圖：色彩豐富的圖畫，容易激起學生學習的欲望，熟悉的生活情境，容易引起學生情感上的共鳴。借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強學生識字的愿望。