四、課堂總結

　　提問：小朋友，今天我們學習了什么內容？你們用什么方法學會了除法？你認為怎樣的問題可以用除法計算？

　　板書設計：

　　初步認識除法

　　6  ÷  3 = 2

　　被除數 除號 除數 商

　　教學反思：

　　前面大量的平均分活動，是在學生不知道除法的情況下，從生活經驗出發，在操作水平或表象水平上解決除法問題的過程。學生從中積累了一定的平均分的經驗，為本節課認識除法做好了準備。除法的本質就是平均分。這個過程就是如何把平均分的操作過程及結果用算式表示出來的數學化過程。 必要的講解是有效學習的重要方式，使學生知道把物體平均分可以用除法來表示，經歷把“平均分”的結果抽象為除法表示的過程。

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新學期軍訓、分班卷、課本同步試題

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