(4) 教師使用單詞卡片對答語中所做家務的部分進行替換，然后對學生進行提問。如教師將make the bed的圖片貼在板書sweep the floor位置上，并提問：What chores do you usually do at home？ 讓學生熟悉功能句結構。

　　(5) 在機械操練結束后，教師可請部分學生根據自己家的實際情況，進行此對話的問答練習。

　　(6) 學生兩人結對，練習此對話。

　　(7) 教師介紹自己所做家務情況，并詢問學生所做家務，如：I usually sweep the floor at home. What chores do you usually do at home？ I usually sweep the floor five times a week. How often do you ...？

　　(8) 教師可請幾位學生進行此對話的練習。

　　2.想一想，說一說

　　(1) 教師引導學生觀察B部分圖片，讓學生嘗試朗讀對話。

　　(2) 教師引導學生觀察B部分的表格內容，并讓學生看圖說出圖中所表示家務的英文詞組。

　　(3) 教師和一位學生做活動示范，引導學生理解表格填寫方法。