（4）聽錄音，模仿朗讀，讓學生翻譯中文意思。

　　（5）教師領讀，學生跟讀模仿，同時講解本課出現的重點單詞、詞組。

　　（6）學生領讀、小組合作，根據圖片和聽力內容嘗試創編對話并表演。

　　（設計意圖：遵循語官學習的規律，由詞到句，由易到難。在學習Let’ s learn時，先提供單詞答案選項讓學生做聽力練習并初步感知學習內容，然后教師提問，進行句式問答，幫助學生進一步理解學習內容。最后將知識內化，創編對話，逐步拓展。）

　　3．學習Write and say

　　看圖片并填入適當的單詞，然后翻譯成中文。

　　Step 3 Consolidation

　　Play a game. Let‘s find the same words.

　　教師利用幻燈片將本課的所有單詞展示給學生，并配以輕快的音樂，讓學生們在眾多單詞中找出2個一樣的單詞，找到后馬上大聲念出來，并做出相應的表情，看看誰找得又快，表演得又像！

　　（設計意圖：興趣是最好的老師，游戲是教師鞏固教學的法寶。游戲教學法讓孩子在學中玩，在玩中學，充分激發了學生的潛能。）