人教（PEP）六年級英語上冊教案設計《Unit5 What does he do?》Lesson3

　　單元教材內(nèi)容：

　　本單元是教材第五單元，圍繞What does he do？即詢問職業(yè)的話題展開，在教材創(chuàng)設的一個詢問父母職業(yè)和自己的職業(yè)理想的真實情景中引出本單元話題。對職業(yè)的詢問是學生比較感興趣的話題，此話題學生在實際生活中使用較廣，且與生活聯(lián)系十分緊密。六年級學生已經(jīng)掌握了一些生活中的關于職業(yè)名稱的詞匯、常見的地點和交通工具名詞（圍繞話題引申的對工作地點和出行方式的提問）。在本單元學習中，重點通過聽、說、讀、寫等活動使學生掌握“What/ Where/  How do/ does...？”等詢問職業(yè)、工作地點和出行方式的交際用語和相關功能詞匯，并能通過學習進一步發(fā)展學生的語言交際能力，能在現(xiàn)實生活中獲取他人的職業(yè)信息。

　　單元教學目標：

　　【知識與能力目標】

　　1.能夠掌握本單元出現(xiàn)的 factory，worker， post officer等單詞和詞組，并能熟練朗讀與運用。

　　2.通過學習對話掌握詢問職業(yè)、工作地點和出行方式的主要句型，如：What/ Where/  How do/ does...？ 等交際用語，并能準確熟練地運用于實際交流中。

　　3.學會唱一首英文歌曲“What do you want to do？”，了解一句諺語“ Like father， like son．”

　　4.能夠通過詢問獲取他人的一些信息，包括職業(yè)、工作地點、出行方式等。

　　5.能夠向他人介紹和回答自己和朋友的情況，包括職業(yè)、工作地點、所從事的活動等。

　　6.能夠簡要表達對他人的情感。

　　【過程與方法目標】

　　1.    能夠在學習和課堂活動中集中注意力10-15分鐘。

　　2.    通過觀察制服等典型外部特征判斷人的職業(yè)，利用圖片聯(lián)想幫助記憶各種職業(yè)的英語說法。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　1.能夠?qū)τ⒄Z學習有更高的熱情。

　　2.能夠在學習和課堂活動中表現(xiàn)出一定的參與能力。

　　3.能夠?qū)ο嚓P的職業(yè)有正確的認識，初步形成職業(yè)理想。

　　第三課時

　　1.教學內(nèi)容：B Let‘s try/ Let’s talk

　　2.教學目標：