3．教師拿出自己的相冊并展示給學生（相冊上的照片應(yīng)大點，利于學生觀看），與學生談?wù)撓鄡灾械娜宋锛奥殬I(yè)，涉及到四會單詞 factory worker，  postman，  businessman， police officer和四會句子 What does he do？Is your father a postman？ No， he isn’t. 時教師應(yīng)適時示范板書。

　　4．教師把幾張照片從相冊上取下來，貼在黑板上并標號，請學生根據(jù)自己的記憶，在練習本上寫出幾個人物的職業(yè)及他們與教師的關(guān)系，看誰寫得正確、規(guī)范、漂亮。

　　5．小組討論，核對結(jié)果。

　　（設(shè)計意圖：師生之間通過日常生活的小小的圖片進行深入的互動體驗，學生經(jīng)歷的生活式的學習，是學習目標與生活場景的很好結(jié)合，學生能輕松自然地完成學習任務(wù)。）

　　Step3 Consolidation

　　Play a game.

　　采訪活動：通過采訪了解本班哪些學生的父母、兄弟、姐妹及朋友是 factory worker， postman， businessman， police officer。

　　（1）學生拿出自己的小相冊，分組討論相冊中人物的職業(yè)及人物之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生重點圍繞 factory worker， postman， businessman，  police officer等幾個職業(yè)進行討論。

　　（2）學生進行采訪活動，重點采訪父母是 factory worker， postman， businessman， police officer。