(設計意圖：教師通過與學生間的表演互動，使學生在肢體和音樂的支撐下回憶left和right的發音和意義，為后面學習遵守交通規則做鋪墊，而且還能調動學生用英語做事情，參與英語活動的積極性。)

　　3. Let’s chant：教師播放歌曲“How do you get there？”第一遍學生聽并輕聲跟唱。第二遍，學生 跟錄音大聲唱一遍。

　　Let‘s chant：

　　How do you get there？

　　You go by subway.

　　And I will go by taxi.

　　And I will be at school before you.

　　You go by airplane.

　　And I will go by a big ship.

　　And I will be in Scotland before you.

　　(設計意圖：歌謠內容滲透了本課的重點句式和詞匯。學生在聽歌謠的過程中，不僅預習了將要學習的句型和詞匯，而且歌謠以其明快的節奏調動了學生學習的積極性，激發了學生學習英語的興趣，使其能較快投入到英語的學習之中。)